创新校本教研制度  引领教师专业成长

-----周家初中校本教研工作纪略

随着新课程改革的不断推进，以校为本的教学研究制度在学校得以大力倡导和广泛运用。校本教研强调“自我反思、同伴互助、专业引领”的行为方式，旨在解决教育教学中存在的实际问题，以促进师生共同发展。全新的理念，必然带来教师行为、思维方式的转变，在实践中，我们结合自身特点，学习、思考、借鉴，在涅磐式的阵痛和彷徨中，创新校本教研制度，引领教师不断成长。下面就我校校本教研工作略述如下：

一、建立校长首问责任制下的校本教研制度

校本教研倡导“扁平式”管理。在校本教研工作中，校长肩负制定校本教研发展策略，营造学习型教研文化氛围的职责。同时始终坚持站在第一线，我校一直流传着这样一句口头禅：“校长多点粉笔气，说话劲足、有底气。” 从校长开始，到中层干部全部坚持上专业课，带头实践新课程理念，参与校本教研。在校本教研过程和实绩考核中，我们坚持学校领导和教师一视同仁。大讲校本教研面前人人平等，考核就是比听课，比上课，比学习笔记，比论文，比课题研究。从而有效的营造出了一种民主、和谐、进取的教研文化氛围。

有了校长“沉下去”的工作，校本教研的制度建设得以有序开展。

（一） 健全组织机构，为校本教研提供组织保证

按照上级要求，成立了周家初中校本教研领导小组。校长杨德胜任领导小组组长，副校长李彬为副组长，由教导处具体组织实施。每期定期召开校行政专题办公会，就学校校本教研的规划、政策、制度、经费投入等问题进行研究部署。我们坚持校本教研重心下移，不断加强以教研组为中心的组织建设，真正做到以校为本，以师为本。 

（二）健全规章制度，为校本教研提供制度保证

学校先后制定了《周家初中校本教研实施方案》、《周家初中校本教研分管领导工作职责》、《周家初中校本培训制度》、《周家初中教学常规管理细则》、《周家初中教师校本教研考核制度》等制度，确保了在校本教研中目标明确、措施得力、操作规范。

（三）创新教研模式，为校本教研提供质量保证

校本教研关注“ 以校为本”，所以我们提出“关注教师身边的问题，从事教育发生地的研究。”比如，如何优化课堂教学，如何进行教学反思，如何建设班风学风，如何选择研究专题等等。我们把问题通过同伴互助、实践与反思等过程达成共识，甚至再上升到更深层次的实践问题，从而提升了教研的品质。我们也在问题的解决和提升中探索出了一条有效有用的问题教研模式。

1、共享备课

为使教师尽快适应新课程中新角色成长的需要，我们出台了《周家初中学科备课共享制度》。针对学科教学中的几种常见课型，我们采取“通用教案”与“个性教案”相结合的方式。让同学科的教师通过说课和集体研讨形式，先备出体现课改新理念的“通用教案”，实现备课共享。然后，每个教师再根据自己的教学个性和学生实际，在“通用教案”旁边进行个案补充，形成“个性教案”，实现备课的再创造。我们还采取“日反思、周交流、月总结、期末展示评比”的办法，让教师把几种类型课进行教学反思，每学期期末举行一次全校性的“个性教案”交流展评，引领教师凸现教学个性，实现教学方式与学习方式的深刻变革。

2、共享问题

从共享备课中受到启发，我们又实施了教学问题共享制度，学校规定教师每期至少提出两到三个具有研究价值或感到困惑的问题，每周利用教研组活动时间或每月利用大学科教研活动时间，通过“问题悬挂”、“请教问题”等方式，组织教师一起讨论解决。在平等、民主、合作、交流、互助的研究氛围中，通过“对话”碰撞出智慧的火花，“唤醒”教师的创造潜能。

3、提升问题

在共享问题的基础上，我们对有共性和研究价值的问题进行凝聚和提升。我们要求教研组梳理教师研究的问题，推出教研组研究专题，并以学校文件的形式下发公示，实行校级课题管理。通过倾斜课题经费，规范过程研究，评选优秀校级课题，奖励先进教研个人等方式促进其良性、深入发展。有了前面扎实的工作，更高层次的课题研究也就水到渠成了。我们推出的英语组课题《任务型语言教学法在英语教学中的运用》和体育课题《整合社区体育资源，创建学校体育特色》因紧密结合学校教学实际，针对性强，研究价值高而直接由原开发区级课题升格为万州区级课题，现研究势头十分看好。

从共享备课、共享问题、提升问题的研究模式，我们看到了问题研究的前景，我们又借助身边的研究课题，开发有效有用的校本课程。我校建立了以校长、老师、家长、社区相关人员构成的校本课程开发委员会，制定了《生活英语运用课程实施方案》和《周家初中特色体育课程实施方案》。我们组织教师制定课程纲要，编写教学内容，按计划组织教学。通过一年的实践，我们看到，来自生活的英语教育极大的调动了学生学习的积极性，也激发了教师教书的热情和责任感，学校生活英语氛围空前浓厚。而我们的体育校本课程，则以体育科研为先导，充分利用整合社区体育资源的契机，挖掘深厚的体育传统文化，积极开展群众性体育运动，开发有特色的竞技体育项目。现在，我们的特色体育运动正蓬勃开展，我们有专门的活动场地，完善的活动设施，有专业的师资，有能满足学生不同需求的体育训练队和富有特色的课程设置。

（四）加大投入力度，为校本教研提供物质保证

我校自2004年来先后投入100万元建立了城域网络教室16间，电子备课室一间，多媒体教室一间，为教师添置办公电脑等硬件设施等。还积极采取措施保障学校校本教研经费投入， 2005年用于教师校本教研经费达2万元，约占学校可支配经费的10%,2006年投入继续增长。

二、建立教师专业成长的校本教研机制

教师的专业成长是校本教研的出发点和归宿。我们认真研究教师成长规律，通过建立教师发展梯队，加强校际交流和专家引领，不断铺就其专业成长的道路。

（一）三项措施，建立教师成长梯队

1、练内功——促青年教师入门

一是定期组织青年教师学习教育教学理论，教学方法，努力为青年教师参加自考、函授、进修学习创造条件，积极倡导青年教师拜师学艺；二是狠抓教师基本功训练，每年都要举行板书比赛、演讲比赛、合格课验收活动；三是针对部分教师不善于研究、总结的现状，坚持每周每科的“一研、一课、一讨论”教研活动，从而有效提高了教师的教学研究水平。

2、压担子——使优秀教师冒尖

优秀教师的培养是学校教研工作的核心任务。我们选准一批教学基本功扎实，上进心强的教师，给其适当加压，让他们挑起教学教研改革的担子。我们经常组织他们外出听课、鼓励、支持他们参加各类教育教学评优活动，对有一定科研能力的青年骨干教师，则安排他们参加较高层次的学术活动，让他们参加或承担县级以上的科研课题的研究，使其挑起教育科研的重任。我们还要求青年骨干教师每期有一定数量的论文或研究成果在区级以上获奖或发表。

3、树典型—— 让骨干教师领头

典型在学校教育科研活动中具有极大的推动力。我们出台了《周家初中教师培优成名计划》，积极创造有利于名师成长的优良环境，我们建立了激励机制，鼓励教师在本职工作中有所作为，争做名师。对他们给予事业上的关怀、生活上的关心，待遇上的落实。我们利用宣传栏对优秀教师进行广泛宣传，扩大他们的知名度，激励他们在教学岗位上“百尺竿头，更进一步。”我们还大胆提拔青年骨干教师，把他们充实到领导岗位。从而形成一种人人羡慕名师，学习名师，个个争做名师的良好氛围。

（二）两条途径，拓宽教师专业发展空间

1、结对子 —— 校际交流合作共赢

我校先后和国本中学，外国语学校，塘坊初中，新乡初中结成手拉手学校，每期学校组织区、校两级骨干教师和他们开展新课程研究的联谊活动。我们带着问题走进学校、走进课堂，又带着问题、带着成果走回学校、走回课堂。用友邻学校的资源优势拓宽我们的视野，影响、带动我们的课程研究，实现了校本教研和学校发展的双赢。

2、拜老师——专家引领深入发展

我们建立了“走出去，引进来”的拜师学习制度，我们分期、分批派出教师参加重庆市、万州区的各类赛课、培训和学术研讨活动，让他们在更广阔的天地里去学习、补脑；我们要求学科教师主动、经常与学科教研员联系，为个人、为学校争取更多学习、锻炼和展示的机会；我们定期邀请专家、学者到校进行专题讲座，其中有教育部专家，也有万州区教科所、进修校的身边专家，他们带来的新理念、新方法，给我们以耳闻目染的熏陶和体验。这些做法也实现了我们的初衷：专家在我们身边，专家引领我们进步。

三、校本教研引领下的教育工作成效

（一）、打造学习型组织，构建学习型学校，造就学研型教师的继续教育目标已见雏形。

（二）校本教研工作理论含量丰富。

近年来，我们一系列的制度创新，基本构建了有周家初中特色的校本教研工作框架，有纲领性的文件《周家初中校本教研实施方案》，有指导行动的《周家初中校本教研分管领导工作职责》、《周家初中校本培训制度》、《周家初中教师校本教研考核制度》、《周家初中学科备课共享制度》，有创新的问题教研模式，有开放的校本课程方案，有搭建教师专业成长平台的机制。理论引领了我们的教学研究，教师专业在自由的空间里得到了长足的进步。教师论文获国家级一等奖一篇，获重庆市级奖10篇，万州区级一等奖25篇。 教师辅导学生参赛获奖76人次。我们的校本教材《实用生活英语简编》、《特色体育教学》、《教师三笔字培训》、《课件制作培训》、《网络教育基础培训》在学校推广使用，得到广大师生的认同。

（三） 骨干教师队伍不断发展。

我们先后培养了15名校级骨干教师，推出了4名万州区级骨干教师，张德平、谭其文二位教师在重庆级赛课获奖。刘平老师代表万州区参加重庆市远程教育研讨会献课活动。英语组青年教师教师在《任务型教学在英语语言教学中的运用》课题研究中快速成长，宋伦燕、屈祖荣老师多次代表万州区参加送教下乡的献课活动。屈祖荣老师多次代表教科所对全区英语教师进行新课程教材培训，她编写的英语新课程教案模式在全区交流推广。

（四）、 体育课题研究彰显特色，成绩喜人

之一： 2002年，我校开始与万州体育学校联合招收培训体育特长生，2004年提出 “整合社区体育资源，创建体育特色学校” 的办学思路。

 之二： 2004年在重庆第二届青运动会上，我校学生一举夺得摔跤和举重14枚金牌并获举重团体第一名的好成绩。为重庆市体校输送9名尖子运动员。

之三：2006年4月5日，区级科研课题《整合社区体育资源创建学校体育特色的研究》开题论证会在我校举行，有关专家和领导参加了开题论证会，对课题给予了高度评价。

之四：2005年5月，在体育课题研究的基础上，组织开发特色体育校本课程，制定《周家初中特色体育课程实施方案》。

之五：2006年5月30日，在杭州举行的第32届世界青年举重锦标赛上，钟国顺代表中国队参赛并获得男子69公斤级世界冠军。

之六：2006年8月万州区第二届运动会，我校单独组团参赛共获金牌十七枚，获团体二等奖和体育道德风尚奖等殊荣。

（五）、创新的校本教研，促进了我校教学质量明显提高。 近三年来，我校在全区统考（调查考试）中，教学质量大幅提高，升市重点高中比例名列万州区同类学校前茅。